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浅谈小学生足球比赛“攻防”中的心理健康教育的渗透

文章来源: 发布时间:2016年10月14日 点击数: 字体:

    随着素质教育的深入推进,小学生足球比赛“攻防”中的心理健康越来越为家庭、学校和社会所重视。如何才能培养小学生足球比赛中“攻防”的健康心理成为我们教育工作者探索的一个热点问题,许多人提出了很多可行性的方法,这里,我只谈小学生足球比赛中“攻防”心理健康教育的渗透。

一、小学生足球比赛“攻防”中的教育有助于小学生形成健康的心理

     足球比赛作为体育教育的载体,它对小学生健康心理的形成具有非常积极、重要的作用。无论是小学生思想品德的培养,还是行为习惯的训练,都可以而且应该借助体育手段。在经济、社会发展水平较高的国家,均非常重视小学生的体育娱乐活动,非常重视通过体育娱乐活动促进小学生身心健康成长。有的国家把小学生参加体育活动提高到权利的高度来认识,制定了小学生身体训练标准和身体娱乐法,保证了小学生体育权利。在一个文明的社会里,人们都把参加体育活动看作是小学生生理、心理的正常需求,把体育看成造就全面发展人才的重要手段。

    在足球比赛中,通过学生的“攻防”训练,小学生能体验到追求成功的乐趣、公平竞争的乐趣、能培养人与人之间的协助、团结、友爱精神,能养成积极进取、勇敢顽强的意志品质。

    小学生的生活有一个生态平衡问题。现在很多人都比较重视小学生智力的开发,对体育、德育关心较少,这容易造成小学生的心理失衡。而足球活动则可以调节小学生生活的生态平衡。当前的足球运动大致趋向两端:一端侧重于技巧性,展示人体美,有很高的欣赏价值;另一端侧重于力量的对抗,有很强的宣泄作用。通过技巧型的足球活动可以培养学生的耐心、欣赏力,使学生心绪平和、而力量对抗型的足球活动可以使学生对学习及生活过程中的不顺心,通过有效途径宣泄出来,有利于心理健康。

    当代社会是一个竞争的社会。敢不敢竞争,善不善于竞争,是一个人能否在事业上获得成功的关键一环。因此,要从小培养足球的竞争意识,要使小学生争强好胜的心理得到正确的引导。在这方面,足球教育是可以有所作为的。在足球“攻防”竞争中孩子们可以学到公平,学到在平等条件下超越别人,学到在规则的约束下去满足自己的好胜心。在不断经受胜利与失败的考验中,孩子们同时能学会怎样正确对待自己,怎样正确对待别人,怎样发奋图强。

    足球“攻防”活动还可以陶冶、调节小学生的情感。足球“攻防”运动对参加者情感的作用主要有两种,一种是由生理活动引起的短期的情绪变化。人们在进行足球“攻防”运动时,大脑右半球的活动暂居主导地位,这个半球同时也兼管音乐和愉悦的情绪。因此,在足球“攻防”运动时和足球“攻防”运动后的一段时间里,人们自然地会产生一种欢快的情绪,特别是在户外活动时,还会产生一种回归大自然地“户外情绪”,这种情绪有助于克服单调感和自卑感。另一种是由于足球“攻防”运动的社会因素对参加者的情绪感所产生的长期稳定的作用。足球“攻防”运动大多是集体协作同时又是对抗的活动。在活动中,学生们加强了对集体、社团和家庭的信赖感和安全感。

二、足球“攻防”运动的心理健康教育必须具有针对性

    开球进攻的一方,利用比赛刚开始对方思想不集中的心理,站位未稳出现明显空当时,采取长传突袭,使对方措手不及,这种战术即使不能成功,也会给对方造成心理上的压力。开球防守的一方,主要是全队思想集中,选好位置,严防对手偷袭,当对方采取短传推进时,按防守原则行动,力争尽快的夺得控球权,心理要稳定,有必胜的信心,千万不要紧张。

我们在足球“攻防”运动时要针对不同的个体,采取不同的方法进行心理健康教育。比如,我教过的李某和王某两个人是两种不同性格的人。李某比赛时性格内向、腼腆、对自己缺乏信心,而王某比赛时性格外向、自大、喜出风头、缺乏速度和勇气。我从李某同学那里知道他会讲许多故事并且会做许多新鲜有趣的小游戏。于是,我利用足球比赛组织学生做游戏的机会,把李某推出来,让同学们用热烈的掌声鼓励李某为全班同学讲故事。刚开始,他很紧张,讲的故事很短,而且声音很小,讲完时他满脸绯红,可同学们的掌声很热烈,加之我的表扬,他也就不感到难看了。再后来进行的几次,他讲的越来越好,眼神中已有自信的光芒,故事讲得绘声绘色,游戏也组织的井井有条,比赛时信心十足。对于王某我则是利用足球竞赛的方法帮助他纠正心理偏差的。我把王某的好朋友分成几组,组织他们进行足球比赛和足球“攻防”专项训练,我故意安排王某同擅长射门、有速度、有勇气的学生刘某竞赛。前几次比赛王某总是输球且不服,比赛结束后,我指出他的不足:你并不是缺少射门的机会而是缺乏射门的信心和勇气,你要占据内线靠近球的一侧,与对手保持合适的距离,将运球对手往边路挤,以缩小射门角度,要多向同学们学习,你还要认真反省一下,自己是不是所有的事都一定比别人强,在平等的规则下要赶超别人一定要付出超人的努力才行。后来经过多次类似这样的技巧型比赛及我的耐心教导,王某终于认识到自己的不足,而且正在改进。

总之,足球“攻防”运动是进行小学生心理健康教育不可缺少的重要议程,我们应积极有效的借助这一重要载体,对小学生进行健康的心理教育渗透。

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